Мартин Виллиг: идите руководить школой

Летом я, мой брат Маркус и основатель Transferwise Таавет Хинрикус встретились и начали думать, что мы могли бы сделать в Эстонии. Наши предприятия достигли достаточно большого размера, и можно было бы сделать что-то хорошее для общества. Довольно скоро мы пришли к теме образования и стали рассматривать ее под разными углами. Мы поняли, что у нас слишком мало информации, чтобы что-либо решить, и стали встречаться с разными людьми. За последние четыре месяца я успел пообщаться с 30-40 людьми, которые напрямую связаны со сферой образования: учениками, своими детьми, учителями, директорами школ, инициаторами различных проектов в области образования. Мы попали и к исполнительному директору целевого учреждения Heateo Sihtasutus Пиркко Валге, а также разговаривали с представителями министерства.

В итоге мы пришли к выводу, что проблемы действительно существуют. Если посмотреть в целом, они заключаются в том, что результаты теста PISA - хорошие, но если углубиться, есть достаточно много тем, которые вызывают беспокойство.

Во-первых, большое число школьников после 9 класса заканчивают образование. Как работодателя я вижу, что это большая группа риска, эти люди могут реально попасть в сложное положение в плане своей карьеры.

Также есть проблема в том, что учителя у нас становятся все более возрастными по сравнению с другими странами ОЭСР, и, наверное, подход к обучению не самый современный. Проблема и в том, что новых учителей приходит не так уж и много. Значит, должность не очень популярна.

Из тех, кто сейчас учится на педагога, многие не пойдут работать в школу. Многие из тех, кто пойдут, не задержатся в ней надолго. Например, в течение первых трех лет половина учителей уходит из школы. Если рассматривать это с точки зрения работодателя, то это очень затратно. Процесс привыкания сложен, также как и поиск новых людей, поэтому нужно искать причину. Для нас это вызов.

В конце концов, это связано и с качеством руководства школами - каким является отношение директоров, какую они создают структуру. Здесь можно провести параллель со сферой бизнеса. Предприятия, которыми руководят умные и мотивирующие руководители, растут быстрее и расширяются, а другие предприятия развиваются спокойнее, а некоторые вообще прекращают деятельность.

В школах похожая ситуация. Школы с хорошими директорами процветают и развиваются, учителя хотят идти туда работать, а есть и другие школы, где дела обстоят хуже. Вообще, можно сказать, что нужно задуматься о более современном отношении к обучению, а также о навыках, необходимых для будущей работы. Это те четыре области, которые мы рассматривали.